Ir al contenido principal

2019 - 02. Con respecto a los criterios de evaluación del Saber Ser.

Esta semana damos inicio a nuestro proceso académico de 2019. En primer lugar, es importante recordar los cuatro criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación del Saber Ser que equivale al 30% de la evaluación final de cada uno de los cuatro periodos de este año:

Convivencia: hace referencia a los comportamientos y actitudes que, al reiterarse, afectan negativamente la convivencia y la dinámica de la clase. Es un aspecto muy amplio, ya que incluye cualquier situación en la que el estudiante entorpece el desarrollo de la clase, obstruye el proceso de aprendizaje de sus compañeros o fomenta confrontaciones, falta de respeto (de palabra o de hecho) contra cualquier persona y posturas intolerantes o de acoso.

 Puntualidad: incluye, no sólo, llegar tarde o no estar en el aula al inicio de la clase. También, hace referencia a la no entrega oportuna de trabajos y actividades o al incumplimiento de consignas e instrucciones.

 Asistencia: cada inasistencia injustificada, según criterios y parámetros del SIEE 2019.

 Uniforme: inconformidades con el porte del uniforme según el Manual de Convivencia y que no sean justificables por situaciones de fuerza mayor debidamente informadas por los acudientes.

Por último, recordemos que cada situación individual implica la pérdida de 0,5 unidades.

Éxitos en el proceso que inicia.
G.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

8.1. PREGUNTAS PROYECTO ANUAL DE FILOSOFÍA 1101

Estudiantes del curso 1101 (Prom. 2018), para la evaluación de la pregunta que guiará su Proyecto Anual de Filosofía hay que compartirla como comentario a esta entrada. Los lineamientos de publicación son los siguientes: 1. La pregunta debe cumplir con los requisitos de trascendencia, razón y construcción histórica del conocimiento de los que hablamos en clase. 2. La redacción del comentario debe presentares como un párrafo breve que incluya: 2.1 Su nombre y curso. 2.2 La pregunta que propone. 2.3 Los autores, filósofos o textos que podrían ser fuente de información para su proyecto. 2.4 El tratado o parte de la filosofía dentro de la que se inscribe su pregunta. 3. Para el último dato (el 2.4) piense en escoger una de las siguientes categorías: 3.1 Epistemología o Teoría del conocimiento. 3.2 Lógica o Teoría del razonamiento. 3.3 Cosmología. 3.4 Antropología Filosófica. 3.5 Ética. 3.6 Metafísica. 4. El siguiente artículo es un buen resumen de las categorías contempla...
25 comentarios
Leer más

2019 - 06. El Mentefacto.

El Mentefacto es una de las opciones a la hora de representar gráficamente el conocimiento. Nació como parte del trabajo de "La Pedagogía Conceptual". Una característica fundamental del mentefacto es que es una representación de la forma en que aprendemos, en que organizamos la información y el conocimiento en nuestra mente. La estructura del mentefacto se relaciona con cuatro operaciones mentales que suceden cuando nuevos conocimientos llegan a hacer parte de nuestra estructura cognitiva. Es decir, cuando aprendemos algo, especialmente un concepto, lo acomodamos de alguna de las siguientes cuatro maneras: 1. Categoría supraordinada (superior al concepto): cuando aprendemos algo podemos relacionarlo con una categoría superior que ya conocemos y que lo contiene. Por ejemplo, el concepto Democracia, cabe dentro de la categoría Formas de Gobierno. 2. Las exclusiones (derecha del concepto): el concepto que estamos prendiendo puede contrastarse con otros que, aunque está...
Publicar un comentario
Leer más

2019 - 05. El Mapa Conceptual y El Cuadro Sinóptico.

Son dos tipos de Esquema Gráfico muy común en nuestras clases. A continuación, lo que entendemos cuando hablamos de estas dos herramientas de trabajo: 1. El Mapa Conceptual: es un tipo de organizador gráfico. También, podemos considerarlo como un texto discontinuo. Un mapa conceptual tiene como objetivo mostrar, de forma lógica y organizada, los diferentes elementos, aspectos y características de un concepto o tema y cómo se relacionan entre sí. Un mapa conceptual se caracteriza por incluir tres elementos. En primer lugar, los conceptos o etiquetas que van encerrados. En segundo lugar, las rutas de conexión entre conceptos, representadas por flechas y que muestran las diferentes rutas de lectura que se expresan en el mapa. Por último, los conectores. Son palabras que dan sentido a las conexiones. (Fuente de la imagen y más información sobre El Mapa Conceptual aquí ) 2. El Cuadro Sinóptico:  es un esquema gráfico, al igual que El Mapa Conceptual, que nos per...
Publicar un comentario
Leer más